不涨工资一切都是废话！！！！！
此话偏颇，站着说话不腰疼，一叶障目不见森林，应届三年为什么考不上大学，复读一年考这么多，该奖，如果不奖勤罚懒，才叫罪过呢
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大家耐心等待，很快出结果，陈书记已经做出了调整，就差公布了
教育的无力在于教师的惰性，惰性在于不公荣誉挫伤了积极性，特别是拉关系，派荣誉，小领导的职称上不去，其他的人对荣誉免谈，红人不晋级，老实人别想沾边。抢 ，抢，抢，抢。。难受，难受。。。
毋庸强调什么了，无灵魂的教师就会有无生命的教育。无灵魂的思想-不公的思想也会铸就无灵魂的教师。
加大教师培训也是应当马上办的。。
看样子你也是好老师！！不过你以前发的都是攻击贴！！做个好老师做个好父亲做个君子！为学生做榜样为子孙造好福！！
一、 政策巨变。排除掉其他许许多多原因将这个原因放在头条是我一贯的思维所向。一个地区、一个单位、一个集体、一个家庭乃至一个人的生活、思想、工作发生微妙的甚至较大的变化的一个主要原因就是因为政策。因为政策是自上而下的、不可置疑的，也是可以直接改变我们生活、工作的。所以，政策的作用永远压倒其他任何因素排在第一位。而政策又在很大程度上与我县得县情发生了一系列冲突。说到这里，我的意思想必大家已经明了了。“素质教育”改变了整个山东省尤其是我县的教育运行方式，使得领导阶层、教师阶层和学生阶层都发生了巨大变化。为什么“尤其是我县呢”？因为我们东平人的思想还是比较甚至过于传统和保守的，在一段时期之内各阶层是很难以接受这种新型的、难预料能否成功的新型教育方式的。具体表现为:1、领导阶层对于此次改革落实不坚决、不彻底；2、教师群体无所适从，难以从以前的教育方式中大胆走出来，一部分教师产生抵触情绪或消极以待；3、学生群体集体迷失--怎样学习成为了困扰学生的一个难题。前进方向的迷失和空闲时间的增多使得一些原本淡化的、潜在的、并不尖锐的问题迅速加剧和暴露出来。所以，在这3大阶层集体迷失的同时也逐渐产生了相互之间的矛盾，而这矛盾就目前来看会逐步加剧，因为我县的县情、经济、人们的思想在短时间之内是很难发生较大改变的。这些事情我就不多说了，说多了可能会成为众矢之的。换个方向来说吧：而在其他地区，尤其是经济、思想、教育较为发达的地区，这种情况却不多见。具体表现为其他一些县市区早在素质教育之前就改变了其教育方式，思想和模式还是比较超前的，更难能可贵的是这些改革还是比较成功的。虽然曾经见到过我县教育部门曾极为诚恳的组织过几次活动以借鉴学习人家的先进模式，但是却收效甚微。究其原因，仍旧在刚才所提到过的县情、经济、思想......也就是说，东平县教育事业的发展，绝不是由单单几个人（教师、领导）所决定的，也不是由先进的模式和方法所能带动起来的。这也是我们县许许多多行业最为棘手的问题。而如何解决这一问题，我不想再喋喋不休，我只感觉到，这是一个漫长的过程。
你注意啊，很明显是教育局的啊，窝里斗嫌疑，你们教育局再不团结，真叫其他学校看笑了。。。笨蛋，关键时期，用意何在，团结吧！
……无语
说你们是老师，你们是吊-，知道师德吗，王八，东平罪人
学生考不好，还有脸抢这个，老师脸不红吗平才考出几个真大学生啊.…还有脸发帖说优不优那，，，天天狗咬狗一嘴毛，有这时间多备备课，为东平多出点好学生，现在老师待遇好，你们发这个丢人吗？脸红吗？在跟帖，吊……
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坚决支持尽快明确方案算教龄保持连续性
洗洗睡吧！！！
北实小一个刚毕业的娃娃因为他爹在教育局，年年评先进。老教师平衡吗？？？？？？？？？？？？？/
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你以为这蹦还是焦玉录那时候？干部上任连老婆孩子都带着！毛主席他老人家早不在了！！！