谁扼杀了孩子的想象力和创造力？

东平爱育幼童

家里孩子在上学的家长往往会发现这样的问题：孩子学习时注意力不集中、依赖性强、独立能力差，缺乏想象力和创造性思维。回忆孩子在2-4岁的幼儿时期，他们确实反应敏捷，学东西一教就会，这到底是什么原因？？很多老师、家长百思不得其解，有不少家长也曾向某些专家、向有关机构咨询过，但是“问题”仍然是问题，家长依旧没有找到答案。  

其实，孩子的问题是成长环境及教育环境造成的。孩子从小对环境充满了好奇，幼儿阶段好学、好问。但随着孩子的成长，孩子的活动不断地受到家长、学校等周围环境的束缚，他们原来的好奇、好问没有了。与此同时，原来的灵性也在一点一点减退。最近一项调查表明，在受调查的21个国家中，中国孩子的计算能力排名第一，我国中小学生想象力倒数第一，创造力倒数第五！这个消息无疑令家长沮丧。我们为人父母者，谁不希望自己的孩子将来能功成名就呢？

但是，又是谁扼杀了孩子的想象力和创造力？传统应试教育难辞其咎！在我们的学校教育中，老师一直教孩子寻找标准答案，束缚了他们特立独行的思考，“给你一个“0”，在数学课上只能是零，在英文课上只能是“O”，没有别的答案”。中国孩子受教育的路径，就是在填鸭式死记硬背中“装满知识”的过程。老师所讲授的知识，大多是通过练习、反复、测试等方法灌输给学生，这些活动多集中于大脑左半球，形成左脑超负荷运载状态，这些方法无一例外只开发了左脑，右脑却闲置着，因而使95%的学生荒废了右脑，这就造成了他们智慧发展的残缺。

山村穷老师

什么都能杀就是不能杀孩子

东平爱育幼童

爱育幼童顺应孩子成长发展的天性，提倡以手培育脑的教学形式，以爱心的呵护配以综合的游戏学具，让幼童在动手操玩的过程中，训练其头脑，激发右脑潜能。通过训练的孩子动手能力极强，爱动脑筋，思维敏捷，专注力强，记忆力好，大胆自信，快乐积极，语言表达丰富流畅。

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爱育幼童顺应孩子成长发展的天性，提倡以手培育脑的教学形式，以爱心的呵护配以综合的游戏学具，让幼童在动手操玩的过程中，训练其头脑，激发右脑潜能。通过训练的孩子动手能力极强，爱动脑筋，思维敏捷，专注力强，记忆力好，大胆自信，快乐积极，语言表达丰富流畅。

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