教师的痛苦是当代教育最大的悲哀(转)
教师这个职业被人们看成是最光辉的职业，但又有多少人能真正了解教师行业呢？教师的苦与辛酸也许只有自己知道。1、当今社会最低层的几个职业中，唯有教师是无法凭真本事吃饭的行业！不是吗？当医生，能不能把病治好，就是标准；当工人，能不能把产品做好，就是标准，而教师呢？评定教师工作的好坏应该是教学吧，但怎样的教学才算好呢？高分？现在讲素质教育！学生品德好？考试考不好，那校长在会议上报名次，你的脸往哪儿放？教师该朝哪个方向努力？无所适从！ 职业学校更是无从评定！
教师是无法凭真本事吃饭的行业，并不是说教师没有真本事，事实上许多教师(尤其是早年的师范毕业生)都具有过硬的个人素质，问题是现在学校考核教师的标准活动性太大，领导根据个人偏好来评判教师的现象十分普遍。
2、教育没有统一的评定标准，教师工作的优劣很难判断，这一点，被教育界的领导运用得可谓出神入化，说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行！谁拍马逢迎，请客送礼，我就提拔谁，你能怎么着？
3、在当今社会最低层的几个职业中，唯有教师是形式主义泛滥成灾的行业！教师的工作应该是教学生，除此之外，都是不务正业，可现在的教育行政部门，却偏偏不让教师静下心来教书。一周一篇“教学心得”，一月一篇“教学论文”，一学期一次总结，今天检查摘抄，明天检查笔记，用一次电教设备，要记录一次，到时上级来督导检查，只看你的记录，至于用不用，无所谓！有教师戏言，老师上一次厕所，也要撕下便纸的一角，写上年月日，存档，以备检查！不要小看这些检查啊！应付检查，往往是学校的“中心工作”，你课可以不上，但这些应付检查的材料“一个不能少”，这些都是跟教师业务考核挂钩的！少了要扣分，也就是扣钱！教师谁敢怠慢？因此，我看到许多教师不得不停下正常的课务，埋头苦苦“准备”这些材料。
4、在当今社会最低层的几个职业中，唯有教师是存在“继续教育”这一行内专门“培训”的行业！许多“培训”本身就是形式主义不说，更让教师受不了是，“继续教育”每学期都要占用教师的双休日、寒暑假大量时间外，还要狮子大开口，狂刮教师羞涩的布囊，宰你没商量！让教师叫苦不迭！
5、在当今社会最低层的几个职业中 ，唯有教师是无法真正体现多劳多得的行业！在教师这个行业，多劳就意味着多失！“干得越多，问题越多，干的越少，没有烦恼！”
6、在当今社会最低层的几个职业中，教师也是最难跳槽的行业。要调动单位(向好一点的学校调动)，必须教育局以上有人，除非你辞职不干，否则，在原地呆着吧！有的学校领导在会议上公开刺激教师：“有本事你走人，我一定放！”教师能走到哪儿去？走又走不了，升又升不了，那怎么办？只有混！教师也是人，也有成功的冲动。
7、在当今社会最低层的几个职业中，只有教师是靠死工资生活的。有人这样形容教师：教师工资高，收入低。没有月奖、季度奖和年终奖。而那些政府工作人员、公务员、其他事业单位人员的工资和教师的一样，甚至有的还略低一点，但他们的月奖、季度奖、年终奖和各种补助一年要以万计算。试问：他们是靠什么生活的？不是工资，而是其他月奖、季度奖、年终奖和各种补助。而教师的就只能靠工资吃饭，哪来的钱去打麻将、去歌厅茶楼大吃大喝呢？教师只能精打细算的生活，甚至连买一件象样的衣服都要计划很长一段时间，教师在惶恐中、在焦虑中、在无助中艰难地生活，他们的身心疲惫，怎么能有健康的身心呢？
8、教师职称评聘更上悬在老师们心头的一把得剑。教师职称的评聘多年来唯荣誉论，而荣誉的获得又是那样的不公正。造成老师们收入差距拉大，大家都睁眼看一下，各个学校那些高职称的人，都在干什么，一周几节课，他们的每节课到底比其他老师好到哪去，工作量又比别人多还是少呢？那些不善钻营真正埋头教书的老师没有荣誉，没有高职称，能不伤心吗？干一辈子不如一个荣誉证书，不是吗，上次职称聘任时，一节优质课顶15年教龄。再往上几次聘任中，教龄一分没有， 寒心呐！十几年的事实证明，职称这套办法不但没有调动老师们的积极性，而且是严重打击了积极性。现在老师们谁还把心思用在教学上啊，一门心思用在捞荣誉上，有门的找门子，都在不择手段的找荣誉，不然的话，没法评聘职称，没法养家糊口。累啊，主要是心累！
教育，是心灵的工作，只有让教师具有轻松愉快的心境，才能走进学生心灵，去引导学生积极向上，探索知识的无限疆域。
不公平的人事体制造成教师心理不平衡，过重的工作和心理压力造成教师心态不健康，在现实面前屡屡碰壁，甚至造成部分教师心术不端正。问题体制造成了问题教育，问题教师怎么教出健康的学生？现在的校园，还能看到循循善诱吗？还能看到师生之间会心的微笑吗？没有了！取而代之的是粗暴和冷酷！ 只要他们做什么对得起自己的良心就行了不要挖苦老百姓了老百姓也别再为难老师了
页:
[1]